ESTEBAN Y EL LÍQUIDO
DE LA IMAGINACIÓN
PROYECTO
ROBARTE: ROBÓTICA, ARTE Y TECNOLOGÍA
PERSONAJES
1. CREADOR……..NIÑO: Esteban Benavides
5 ROBOTS PEQUEÑOS: Adela del Pilar Castillo, Juan Esteban Rodríguez,
Nicolás Mateo Fagua, Laura Barrero, Juan Sebastián Vargas.
2 BOMBEROS: Diego Ortiz y Lina Buitrago
1 PERIODISTA: Laura Ospina
2 ROBOTS GRANDES: Giovanny Moreno y Daniel Mendoza
1 COMPUTADORA: Michael Montañez
INICIA LA OBRA CON LA VOZ DE LA COMPUTADORA
DICIENDO: BIENVENIDOS A EL PROYECTO ROBARTE ROBOTICA ARTE Y TECNOLOGIA.
CONTAGIATE DE LA CREATIVIDAD DE NUESTROS ESTUDIANTES Y SUMERGETE EN ESTA
HISTORIA.
I ESCENA
SALE EL NIÑO A ESCENA CON UN CONTROL EN LA MANO Y
NARRANDO LO GENIAL DE SU CREACIÓN…. AL TIEMPO QUE JUEGA CON SU ROBOT EL CUAL
PRESENTA ALGUNAS FALLAS YA QUE NO SIGUE LAS ORDENES DE SU CREADOR
CREADOR: Por fin termine mi gran creación “mi
Robot, no pensé llegar a tan buen resultado partiendo de una pregunta de
investigación… ummm veamos si funciona…”
-
A ver, a ver robot: levántate
-
ROBOT REACCIONA Y SE PONE DE PIE)
-
muy bien, ahora anda …
-
ROBOT REACCIONA Y CAMINA
-
Perfecto, ahora salta…
-
ROBOT REACCIONA Y DA UN SALTO
-
ahora corre hacia el frente
-
EL ROBOT NO HACE CASO A LA ORDEN Y CAMINA EN
RETROCESO
-
No robot, te dije que corrieras hacia el otro lado
CONTINUA LA ESCENA DE ESTA MANERA HASTA QUE EL
ROBOT SALE DEL ESCENARIO
SE ESCUCHA UN FUERTE RUIDO DE CAIDA.
CREADOR: Computadora apunta en mi agenda que debo reparar a mi robot.
COMPUTADORA: (CON VOZ ROBOTICA) … programar agenda
SE APAGAN LAS LUCES…
II ESCENA
APARECE EL NIÑO HACIENDO REPARACIONES AL ROBOT… AL FONDO ESTAN CUATRO NUEVAS ROBOTS
QUE SE ENCUENTRAN APAGADAS.
SUENA EL TIMBRE
CREADOR: Computadora muéstrame quien es…
COMPUTADORA: Mostrando cámara exterior
SE HACE LA PROYECCION DE UNA GRABACION DE LA PARTE
EXTERIOR
CREADOR: Hola
PERIODISTA: (GRABACIÓN) Hola NOMBRE soy NOMBRE periodista del canal local
de colegios.
CREADOR: Ah que tal, me encontraste trabajando,
pero cuéntame a que vienes?
PERIODISTA: (GRABACIÓN) Mira nos hemos enterado de
tus grandiosos proyectos, eres muy famoso por ellos, son conocidos en
diferentes instituciones y quisiera hacerte una entrevista
CREADOR: Ummm pues estoy ocupado pero pasa, pasa
…
PERIODISTA: (ESPERA UN RATO Y VUELVE A TIMBRAR)
CREADOR: Computadora muéstrame quien es…
NUEVAMENTE SALE EN CAMARA LA PERIODISTA SALUDANDO
APENADA A LA CÁMARA
PERIODISTA: Es que no me has abierto la puerta para
poder entrar
CREADOR: Ahh si lo siento. Computadora abre la
puerta.
COMPUTADORA: Abriendo puerta
RUIDO DE PUERTA OXIDADA
CREADOR: Computadora suave
COMPUTADORA: CON VOZ CHILLONA ahh bueno!!!!!
CONTINUA LA ESCENA E INGRESA EL O LA PERIODISTA.
PERIODISTA: Buenas tardes
CREADOR: Cómo estás… BOTA AL ROBOT AL PISO PARA DAR
ESPACIO A LA PERIODISTA PARA QUE SE SIENTE
PERIODISTA: Bueno iniciemos con la entrevista… SACA
SU LIBRETA O GRABADORA E INICIA LA ENTREVISTA. ¿Qué tipo de procesos utilizó
para llegar a estos resultados tan exitosos?
CREADOR: Ummm se me ocurre una gran idea! Sacare a
mis robots para que ellos te lo expliquen.
PRENDE A LOS CUATRO ROBOTS QUE ESTABAN EN EL FONDO
AL INICIAR LA ESCENA
ROBOT 1: Mi nombre es indagación y voy a explicar
el proceso de indagación:
Un tipo de habilidad intelectual que permite visualizar procesos de
investigación mediante la indagación es la generación en el estudiante de hacer
preguntas y tratar de responder con supuestos teóricos y prácticos que se
determinan a un mayor nivel de posición horizontal del educador y el educando
en la construcción del saber.
ROBOT 2: Mi nombre es crítico y voy a explicar cómo
se genera el pensamiento crítico:
Según Piaget dice
que el desarrollo del pensamiento crítico se determina como uno de los
objetivos de la educación y es “…crear hombres que sean capaces de hacer
cosas nuevas, hombres creativos, inventivos, descubridores. Es formar mentes
que puedan criticar, verificar y no aceptar todo lo que se les proponga. Hay
que crear individuos que respeten la autonomía del otro” (Piaget, 1974, p.
43). En este sentido, cuando se desea que un estudiante desarrolle el
pensamiento crítico autónomo se espera potenciar su creatividad, que actúe con
reciprocidad, que actué de forma dinámica y reflexiva, que coordine diferentes
puntos de vista, que tome decisiones utilizando la inteligencia en la solución
de problemas. Es decir, que pueda descubrir, ampliar, construir conocimientos y
saberes que pueden ser útiles para su vida y la sociedad en la que convive.
ROBOT 3: Mi nombre es objetivo y voy a explicar los
objetivos de aprendizaje:
1. Los estudiantes comprenden cómo los
procesos de indagación les permiten construir preguntas esenciales sobre un
problema de investigación, observar fenómenos con atención, escribir sus
aprendizajes en clase.
2. Los estudiantes promueven las habilidades de creatividad e imaginación
por medio de la resolución de problemas en tecnología y artes
3. Los estudiantes se apropian de procesos del pensamiento crítico por
medio de la socialización procesos y resultados de la solución de problemas de
tecnología y artes.
4. Los estudiantes asumirán el trabajo colaborativo asumiendo diferentes
roles con el objeto de aprender y construir con el otro.
ROBOT 4: Mi nombre es problemático y voy a explicar
cómo partir de un caso problémico, para llegar a la generación de un artefacto
Son aquellas situaciones de la vida cotidiana que
las personas del común no perciben, las
personas con el pensamiento investigativo le dan su importancia y sacan una
idea innovadora para generar un artefacto de solución.
ROBOT 5: Mi nombre es Preguntón y voy a explicar la
importancia de la pregunta en los procesos de investigación
La habilidad para hacer o construir preguntas no pueden ser cualquier
tipo de preguntas simples sino que deben ser esenciales, donde lleve al estudiante no directamente a los
conceptos sino la comprensión de un problema y/o fenómeno y desde allí utilizar
los conceptos que se determinan de esta situación. Se entiende como preguntas
esenciales aquellos cuestionamientos que no se contestan con un “sí” o un “no”
ya que puede tener varias soluciones, se derivan de problemas complejos, estas
preguntas también requieren una comprensión profunda del tema que se está
abordando, es decir, debe estar contextualizada, tiene que tener un marco de
referencia para la elaboración de la pregunta donde consideran la
conceptualización para la formulación y su contestación y además puede integrar
las diferentes disciplinas del conocimiento.
PERIODISTA: Y cuéntame, ¿cómo construiste los
robots?
CREADOR: Claro mira yo… mejor te lo explico con un
video. Computadora proyecta el video de la construcción del brazo y del ojo.
COMPUTADOTADORA: Proyectando video…
SE REALIZA
LA PROYECCION DE LOS VIDEOS DEL BRAZO Y DEL OJO ROBÓTICO
PERIODISTA: ¿Dónde se presentan
tus proyectos?
VIDEOS DE EXPOSICIONES CENTRO
ATICO
PERIODISTA: ummmmm pero debe
haber una fórmula mágica para que tus proyectos sean tan exitosos
CREADOR: SE PONE NERVIOSO Es que dicen
mis compañeros del colegio que yo tengo unas ideas que en la realidad no
funcionan. Pero siempre he creído en mi eeeeeee,
pues si yo tengo una fórmula secreta... Y es la imaginación
SE DIRIGE A LA PARTE DE ATRÁS DEL
ESCENARIO Y SACA EL LIQUIDO DE LA IMAGINACION
CREADOR: Mira aquí está mi gran
secreto, el líquido de la imaginación… está botellita se llena de manera
inalámbrica con toda la creatividad de las ideas de las personas que se encuentran a 20 metros a la
redonda, en este momento se encuentra medio lleno, o medio vacío… bueno no se .
La cuestión es que necesito la ayuda de los presentes para llenar completamente
esta botella.
SE PRENDEN LAS LUCES Y SE ILUMINA
AL PÚBLICO.
CONTINÚA EL CREADOR…
Vamos hacer un ejercicio con los
aquí presentes…
Robots ayúdenme a repartir hojas
blancas en el público, hoy vamos a llenar la botella de la imaginación!!!!!
EMOCIONADO…
LOS ROBOTS REPARTEN LA HOJAS
ENTRE LOS ASISTENTES
CONTINÚA EL CREADOR…
La idea es producir muchas ideas,
y generar creatividad… ya que este es plus de mi proyecto y no hay limitación
para ser parte del proyecto ROBARTE o de cualquier otro proyecto… vamos a
partir de una situación problema y todos aquí daremos el primer paso para
convertirnos en investigadores.
La pregunta a la cual deben dar
respuesta es la siguiente. SE DIRIGE A TODOS LOS PRESENTES…
Con lo que ustedes saben ¿Cómo crearían
un brazo humano? … tienen dos minutos
para dar una solución que puede ser escrita o dibujada.
INICIA EL CONTEO CON EL RELOJ
BOMBA…
CREADOR: Uhhy se llenó un
poquito, aquí me registra que la idea viene de uno de ustedes.
INCLUIR AL MAESTRO COMPLICE…:
Levanta el papel y dice yo quiero explicar su idea y muestra su dibujo al público.
CREADOR: Increíble tu idea.
Alguien más que quiera participar? (Si hay participación que sean dos máximo)
CREADOR: Muy bien robots, ahora
recojan las ideas de nuestros participantes y háganmela llegar para que se
llene la botella.
III ESCENA
LA PERIODISTA: Con esta
entrevista me queda claro cómo funciona su proyecto, pero… ¿Cómo involucra a sus
compañeros?
CREADOR: Te propongo que
visitemos mi colegio y hables con ellos… al fin y al cabo no quiero ser el
único protagonista de esta entrevista… SE COLOCA LA CHAQUETA, DEJA LA BOTELLA
EN MITAD DEL ESCENARIO Y MIENTRAS SALE DEL ESCENARIO CONTINÚA HABLANDO. Yo soy
parte de un gran equipo, mis profesores, mis compañeros….
INMEDIATAMENTE DESAPARECEN DE
ESCENA EL CREADOR Y LA PERIODISTA. ENTRAN DOS ROBOTS MÁS GRANDES JUGANDO CON
DIFERENTES ELEMENTOS, RAQUETAS, LAZOS, BALONES. HACEN UN JUEGO GRACIOSO, SE DAN
CUENTA QUE LA BOTELLA ESTA AHÍ Y SE PONEN A JUGAR CON ELLA. CUANDO DE PRONTO LA
BOTELLA CAE FUERA DE ESCENA.
SONIDO DE CORTO CIRCUITO.
ROBOT A: Oh oh
ROBOT B: INTENTA REPARAR EL DAÑO
Y SE ACTIVA LA CÁMARA DE HUMO…
COMPUTADORA: Creo que debería
correr… pero no tengo pies…
SE ACTIVA LA ALARMA CONTRA
INCENDIOS…
ENTRAN A ESCENA DOS BOMBEROS
ACOMPAÑADOS DEL RUIDO DE LA SIRENA, UNO DE ELLOS APAGA EL INCENDIO, MIENTRAS
QUE EL OTRO CORRE DESORIENTADO POR TODOS LADOS.
COMPUTADORA: Creo que es hora de
llamar al jefe… activando video llamada
SE COLOCA LA GRABCION DEL CREADOR
EN OTRO ESPACIO…
LLEGA A ESCENA EL CREADOR
COMPLETAMENTE ALTERADO Y PREGUNTANDO POR SU BOTELLA DE LA IMGINACIÓN…UNO DE LOS
ROBOTS AÚN TIENE LA BOTELLA EN LA MANO LA CUAL TIENE UN POCO DE LIQUIDO.
CREADOR: ¿Aún queda algo de mi
precioso líquido?
MIRA AL ROBOT CON LA BOTELLA… EN
ESE MOMENTO ODOS LOS PERSONAJES DEBEN ESTAR EN ESCENA.
CREADOR: ¡Protejámosla!...
TODOS LOS PERSONAJES SE LE BOTAN
ENCIMA A LA BOTELLA.
CREADOR: No, no, debemos apagarla
para que no se desocupe más. Busquen el botón.
BOMBERO 1: Déjenme a mí. Estoy
estudiando con mi profe Nilsa, yo se inglés y puedo leer las instrucciones.
OPRIME UN BOTON EN LA BOTELLA Y LA APAGA.
CREADOR: Debemos volver a llenar
la botella y la única manera es con una lluvia de ideas. No debemos abandonar
nuestros sueños, en la escuela todo es posible, de pequeños proyectos sales
grandes cosas. Porque la imaginación en la educación es lo más importante…
PERIODISTA: Si es cómo los
juguetes a los niños.
ROBOT 1: Si es cómo la acción y
la reacción para Einstein
ROBOT 2: Como el agua para las
platas
ROBOT 3: Como el libro para el
saber
ROBOT 4: Como el motor para el
carro
ROBOT 5: Es como, Y yo que digo??
ROBOT A: Como el maíz para el
pollo
ROBOT B: Como Arduino para mi
programa
BOMBERO 1: Como el arequipe para
el roscón
BOMBERO 2: Como los trancones a
Transmilenio. Como Wilder para la ADE…
CREADOR: Pero un momento debemos
proteger el poco líquido que queda.
EMPIEZAN A PELEAR POR PROTEGERLO,
HASTA QUE LLEGAN A LA CONCLUSIÓN QUE LO MEJOR ES TRABAJAR EN EQUIPO.
CREADOR: Para que un proyecto
funcione es importante que todos trabajemos juntos, aprovechando nuestra
cualidades y nuestros talentos
ROBOT 1: Yo trabajaré con la indagación
ROBOT 2: Yo aportaré el pensamiento crítico
ROBOT 3: Yo identificare la situación problema
ROBOT 4: Yo generare muchas preguntas
ROBOT A: Yo realizare el diseño para nuestros
artefactos
ROBOT B: Yo fortaleceré los procesos de
comunicación
PERIODISTA: Yo daré a conocer su trabajo en todo el
mundo.
LOS BOMBEROS SE SIENTEN DISCRIMINADOS, POR QUE
CREEN QUE NO PUEDEN APORTAR NADA AL PROYECTO Y SE VAN RETIRANDO ALGO
ACHANTADOS.
CREADOR: Un momento… ustedes dos, no se vayan
pueden hacer parte de nuestro proyecto, aprender con nosotros y descubrir sus
talentos.
LOS BOMBEROS SE PONEN CONTENTOS Y SE ABRAZAN CON
LOS MIEMBROS DEL GRUPO. EL BOMBERO TORPE LLENA DE ESPUMA AL PÚBLICO.
BAILE DE CONCLUSIÓN. Incluir efecto en 3D.
FIN
Escrito por:
Sandra Cárdenas, shanita3102@gmail.com
Editado por: Boris
Rocha, badarocha75@msn.com
Adaptación por:
Alexandra Sierra, profealexandrasierra@gmail.com
Asesoría y
Montaje: Esteban Rey, reaktorr@gmail.com
Basado: Show
Place. Cibernauta. Bogotá. Colombia
Coordinador
Proyecto C4, Convenio SED- PUJ ÁTICO: Camilo Romero Criollo, criolloo@gmail.com
Primera versión: Septiembre 2014
